SIGUE LA POLÉMICA
30/04/2026 - Edición Nº1178
Agro
EDUCACIÓN Y CAMPO
CARBAP puso a la educación en agenda con un congreso en Tandil
30/04/2026 | Con foco en el arraigo, la educación técnica y el desarrollo local, el evento reunió a 300 participantes.
Las ministras de Educación de PBA y La Pampa en el congreso de CARBAP
El 2° Congreso de Educación de CARBAP se realizó este miércoles en la Sociedad Rural de Tandil, con la participación de unos 300 asistentes y el objetivo de vincular al sector agropecuario con la mejora educativa.
Bajo el lema “La educación construye futuro”, la jornada recuperó una experiencia iniciada en 2005 en Sierra de la Ventana y luego discontinuada.
El encuentro, declarado de interés educativo por las provincias de Buenos Aires y La Pampa, buscó instalar una mirada propositiva sobre el sistema educativo, a partir de la difusión de experiencias exitosas y casos concretos. La premisa central fue correr el eje del diagnóstico de crisis para enfocarse en soluciones posibles desde distintos actores.
En la apertura, el presidente de la Sociedad Rural local, Alcides Fortunato, remarcó que “la educación nos atraviesa porque implica transmitir conocimiento de generación en generación”, y planteó la necesidad de recuperar expectativas.
En la misma línea, el titular de CARBAP, Ignacio Kovarsky, llamó a que cada participante se lleve “ganas de hacer algo más por la educación en su metro cuadrado”.
#CongresoEducaciónCARBAP
— CARBAP (@CARBAP_ARG) April 29, 2026
En la apertura del II Congreso de Educación, nuestro presidente, @kovavete puso en palabras una convicción clara 👇🏻
En CARBAP creemos que la educación no es un tema más, es la base sobre la que se construye el futuro del país.@AteneosCARBAP… pic.twitter.com/ljjwrw2Q6y
La jornada también contó con la participación de la presidenta de Ateneos CARBAP, Francisca Colombo, y representantes del entramado productivo, educativo e institucional de ambas provincias, en un formato que combinó paneles, exposiciones y testimonios.
Uno de los momentos centrales fue el panel de apertura “Logros y aprendizajes”, donde expusieron la ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, y la directora general de Cultura y Educación bonaerense, Flavia Terigi. Allí se trazó un diagnóstico con matices, pero con coincidencias en la necesidad de fortalecer la articulación entre educación y producción.
En ese marco, desde CARBAP destacaron el valor de retomar el congreso tras dos décadas, en un contexto donde el arraigo rural, la formación técnica y la vinculación con el mundo del trabajo aparecen como ejes estratégicos para el desarrollo territorial.
La Pampa: resultados, técnica y articulación
Feuerschvenger puso el acento en algunos avances concretos en el sistema educativo pampeano, especialmente en el nivel secundario técnico. Señaló que en las escuelas agrotécnicas se pasó de un 0% a un 24% de estudiantes en niveles avanzados en lengua en apenas dos años, y planteó como meta que ningún alumno quede por debajo del nivel básico en matemática.
La funcionaria también advirtió sobre las acciones para combatir el ausentismo a partir de intervenciones en lo estructural: mejorar la formación docente -tanto inicial como continua- y generar entornos adecuados para enseñar y aprender. “Hay que lograr que los chicos estén todos los días en la escuela”, sintetizó.
En términos de política educativa, destacó el fortalecimiento de la articulación entre el sector público y el privado. En ese sentido, mencionó el impulso a un proyecto de ley de crédito fiscal provincial orientado a potenciar la educación técnica, así como la consolidación del Consejo Provincial de Educación, Trabajo y Producción (COPETyP), donde participan empresas y actores del sistema educativo.
El objetivo, explicó, es vincular la escuela secundaria con la formación profesional para que los estudiantes egresen con certificaciones laborales que mejoren su inserción en el mundo del trabajo, particularmente en ámbitos rurales y productivos.
Buenos Aires: escala, gestión y desafíos de financiamiento
Por su parte, Terigi puso el foco en la complejidad del sistema bonaerense, con 135 municipios, 25 regiones educativas y millones de estudiantes y docentes, lo que -según remarcó- impide pensar soluciones únicas o centralizadas.
Entre los principales logros, destacó la construcción de un sistema de gobernanza educativa desde 2019, atravesado además por el impacto de la pandemia y la necesidad de reconstruir condiciones básicas tras la crisis de infraestructura escolar. En ese marco, subrayó el pasaje de una lógica de “riesgo de inicio” a “condiciones de inicio” del ciclo lectivo, con mayor planificación y uso de información.
También resaltó herramientas de seguimiento como los sistemas de asistencia escolar, que permiten analizar el ausentismo escuela por escuela y cruzarlo con resultados educativos. A esto se suman evaluaciones en el inicio del nivel secundario, con datos desagregados por institución.
En relación con la educación técnica, indicó que hubo un crecimiento sostenido, especialmente en la modalidad agraria, impulsado por una mayor demanda de las familias. En ese punto, remarcó además un dato significativo: el aumento de la participación de mujeres que en la educación agraria supera en 14 puntos al promedio de la técnica.
Otro eje relevante fue la política de arraigo, donde destacó el programa Puentes, orientado a acercar la educación universitaria a municipios sin oferta previa, con carreras vinculadas tanto a la producción como a la salud y la cultura.
Finalmente, advirtió sobre las dificultades de financiamiento ante la interrupción del fondo nacional de educación técnico-profesional. Si bien señaló que las provincias pueden compensar parcialmente con recursos propios, dejó en claro que existen límites estructurales y que la modalidad afrontará “problemas” en los próximos años ante la deserción nacional.
Jóvenes, experiencias y territorio
El congreso incluyó también paneles con estudiantes, como “La voz de los estudiantes”, y espacios dedicados a proyectos educativos concretos. Entre ellos, se presentó la experiencia de la Fundación Encender, que impulsa capacitación técnica y becas en La Pampa, en articulación con universidades y el Estado.
Otro de los testimonios destacados fue el de Gloria Argentina Cisneros, maestra rural del Impenetrable chaqueño y finalista del Global Teacher Prize 2026, quien aportó una mirada desde la educación en contextos de alta vulnerabilidad.
Exposiciones durante el Congreso de Educación de CARBAPLa jornada se completó con la conferencia “¡Es ahora!”, a cargo de Demian Niedfeld, centrada en educación digital y nuevas herramientas de aprendizaje
El cierre llegó con las conclusiones del presidente de CARBAP y la Comisión de Educación de la entidad. “Terminó el encuentro pero no terminó la tarea. Muchas de las cosas que plantearon en educación quizás CARBAP no las pueda hacer pero si tiene una red muy grande y ustedes dejaron una semillita para que CARBAP haga el camino y vea quienes lo pueden hacer” destacó Ignacio Kovarsky.
