Interna peronista
04/08/2026 - Edición Nº1274
Política
Educación bonaerense
Qué pasó con el aprendizaje tras la reforma educativa de Kicillof en la Provincia
04/08/2026 | La Libertad Avanza presentó un pedido de informes para que la Provincia explique el impacto de la reforma que eliminó la repitencia en la secundaria.
La oposición pidió al Gobierno bonaerense datos sobre los resultados del nuevo régimen académico en las escuelas secundarias.
La reforma educativa impulsada por el gobierno de Axel Kicillof para eliminar la repitencia tradicional en las escuelas secundarias volvió a quedar en el centro del debate político. El bloque de La Libertad Avanza en el Senado bonaerense presentó un pedido de informes para que la administración provincial detalle cuál fue el impacto del nuevo régimen académico sobre el aprendizaje, la deserción y la permanencia de los estudiantes.
La iniciativa, encabezada por la senadora Analía Balaudo, cuestiona la falta de información oficial sobre los resultados de la Resolución 1650/2024, que reemplazó el sistema de repetir el año por un esquema de acreditación por materias e instancias de intensificación de contenidos.
Desde la oposición sostienen que el Ejecutivo modificó las reglas del sistema educativo sin presentar indicadores que permitan evaluar si la reforma mejoró efectivamente el desempeño de los alumnos o si solo redujo las estadísticas de repitencia.
El foco sobre el aprendizaje
Con el nuevo régimen, los estudiantes pueden avanzar de año adeudando hasta cuatro materias, que deben recuperar mediante instancias especiales distribuidas durante el ciclo lectivo. Además, esas materias pendientes pueden acumularse entre distintos años de la secundaria.
Para La Libertad Avanza, esa modalidad genera dudas sobre el verdadero nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos y sobre la capacidad de las escuelas para sostener el nuevo esquema.
"La gestión de Kicillof vuelve a anunciar reformas como si fueran soluciones mágicas, pero nunca presenta los resultados", afirmó Analía Balaudo, quien reclamó conocer si disminuyó el abandono escolar y si mejoraron los niveles de aprendizaje.
Docentes y funcionamiento escolar
El pedido de informes también pone el foco en el funcionamiento cotidiano de las escuelas secundarias. Según los legisladores opositores, el nuevo sistema obliga a docentes y directivos a convivir con estudiantes que cursan regularmente, alumnos recursantes y otros que atraviesan procesos de intensificación, lo que complejiza la organización pedagógica.
En ese marco, solicitaron precisiones sobre cómo se implementa el régimen en las aulas, cuál es el impacto sobre la carga laboral docente y qué resultados obtuvieron las nuevas figuras creadas para acompañar las trayectorias escolares, como los Coordinadores Institucionales de Trayectorias Educativas (CITE) y los Equipos de Definición de las Trayectorias Educativas (EDTE).
Los datos que reclama la oposición
La iniciativa presentada en el Senado exige al Gobierno bonaerense información desagregada por distrito sobre indicadores como deserción escolar, ausentismo, retención y egreso entre 2022 y 2026.
Para el bloque libertario, la Provincia debe demostrar con datos si la eliminación de la repitencia logró reducir el abandono y mejorar el rendimiento académico o si, por el contrario, generó un sistema que flexibilizó las exigencias sin elevar la calidad educativa.
El pedido de informes reabre una de las discusiones más sensibles de la política educativa bonaerense. Mientras el oficialismo sostiene que el nuevo régimen busca evitar trayectorias escolares interrumpidas y favorecer la permanencia de los estudiantes, la oposición reclama evidencias concretas sobre sus resultados y cuestiona que, hasta el momento, no se hayan difundido evaluaciones oficiales sobre el impacto de la reforma.
